子計畫5-師資生幼兒園課程設計能力提升計畫
102-103年度教育部精緻特色發展計畫
活動名稱:在職教師協同教學
實施成果:
至計畫成果撰寫日(103年1月10)止,本計畫共進行16次協同教學活動,
幼教學程二年級A、B班各進行8次。
一、在「幼兒園教保活動課程暫行大綱」與「統整性主題課程規劃原則」之內
容講授方面:
1.經由協同教師有系統的教學,師資生對於課綱的內容有更清楚的認識。
2.藉由協同教師的輔導經驗分享,師資生了解課綱於幼兒園現場實施與學
校受輔的狀況。
3.透過協同教師的實例說明,在設計課程時,師資生會特別注意講師於課
堂曾經提過的要點,有助於活動設計與自省能力。
二、在課程實務、主題網絡與活動教案設計之實作方面:
1.從選定主題到六個教案的完成,師資生實際應用課堂所學,除了增加實作
經驗外,對於課綱精神與內容也有更深刻的體認。
2.課程安排實作並分享,師資生能針對教案進行深入探討,學會如何尋找與
課程相對應的學習指標。
3.經由協同教師的提示,師資生了解活動設計應注意的原則與重點,增進活
動設計的能力。
活動名稱:優質幼兒園參訪與座談會
實施成果:
至計畫成果撰寫日(103年1月10)止,本計畫共進行四次參訪活動與座談會
(幼教學程二年級A、B班各進行兩次),較原規劃兩次參訪/座談會增加兩次。
1.藉由幼兒園參訪活動,師資生得知幼兒園的理念與發展歷程,及其在發展
過程中社會環境與教育改革之影響。
2.師資生可藉由實地觀察課綱於現場實施的狀況,深入瞭解課綱之實踐情形。
3.藉由入班觀察,師資生可察覺班級教師實施課程活動的狀況,了解活動規
劃與實踐兩者間之差異,並知道日後進行現場教學應注意的地方。
4.藉由入班觀察,師資生可以學習班級教師在教室布置與環境規劃的方式。
5.藉由與教師對談,師資生可以了解教師規劃課程活動的想法,以及試著
找尋活動與學習指標的對應,從不同方式學習課綱。