專業素養

專業素養指標

課程核心內容

對應本中心開設教育專業課程

1. 了解教育發展的理念與實務

1. 1. 了解有關教育目的和價值的主要理論或思想，以建構自身的教育理念與信念。
   2. 敏銳覺察社會環境對學生學習影響，以利教育機會均等。
   3. 了解我國教育政策、法規及學校實務，以作為教育實踐基礎。

1. 教育本質、教育目的與內容
2. 主要教育理論與思想
3. 教育與社會變遷及進步
4. 教育與社會流動及公平
5. 學校與教育行政制度的理念、實務與改革
6. 我國主要教育政策、法規及實務

教育概論、教育哲學、現代教育思潮、德育原理、教育社會學、教育議題專題、多元文化教育、教育行政、學校行政、教育法規

2.了解並尊重學習者的發展與學習需求

1. 1. 了解並尊重學生身心發展、社經及文化背景的差異，以作為教學與輔導的依據。
   2. 了解並運用學習原理，以符合學生個別學習需求與發展。
   3. 了解特殊需求學生的特質與鑑定歷程，以提供適切的教育與支持。

1. 主要身心發展理論及其教育應用
2. 主要學習理論及其教育應用
3. 主要學習動機理論及其教育應用
4. 學習策略
5. 身心、社經與文化等背景差異及其與學習、發展的關係
6. 學生特質與需求的辨識
7. 特殊教育學生的特質與鑑定歷程
8. 特殊教育學生個別化教育計畫/個別輔導計畫

輔導原理與實務、教育概論、教育心理學、青少年心理學、教學原理、多元文化教育、特殊教育導論(特殊需求學生教育)、適性教學（含分組合作學習、差異化教學）

3. 規劃適切的課程、教學及多元評量

1. 1. 依據課程綱要/大綱、課程理論及教學原理，以規劃素養導向課程、教學及評量。
   2. 依據課程綱要/大綱、課程理論及教學原理，以協同發展跨領域/群科/科目課程、教學及評量。
   3. 具備任教領域/群科/科目所需的專門知識與學科教學知能， 以進行教學。
   4. 掌握社會變遷趨勢與議題，以融入課程與教學。
   5. 應用多元教學策略、教學媒材與學習科技，以促進學生有效學習。
   6. 根據多元評量結果調整課程與教學，以提升學生學習成效。

1. 主要課程、教學與評量的理論
2. 重要議題融入課程、教學與評量
3. 我國課程、教學與評量的重要政策
4. 12年國民基本教育素養導向(單科/跨領域統整/跨科統整)課程、教學及評量的發展及實踐
5. 課程、教學與評量的創新及學習科技的應用
6. 領域/學科(或科目)/群科專門知識與學科教學知能
7. 分科/分領域(群科)教材教法
8. 探究與實作設計與實施

教育概論、課程發展與設計、現代教育思潮、教學原理、適性教學（含分組合作學習、差異化教學）、教學媒體與應用、行為改變技術、學習評量、分領域/群科教材教法、分領域/群科教學實習

4. 建立正向學習環境並適性輔導

1. 1. 應用正向支持原理，共創安全、友善及對話的班級與學習環境， 以養成學生良好品格及有效學習。
   2. 應用輔導原理與技巧進行學生輔導，以促進適性發展。

1. 主要輔導理論
2. 輔導技巧與正向管教
3. 三級輔導與資源整合
4. 學生輔導倫理與主要法規
5. 班級經營的意義、目的、內容與方法
6. 學生自律與自治
7. 親師生關係

輔導原理與實務、行為改變技術、職業教育與訓練及生涯規劃、班級經營、教育概論、教育哲學、教育見習

5. 認同並實踐教師專業倫理

1. 1. 思辨與認同教師專業倫理，以維護學生福祉。
   2. 透過教育實踐關懷弱勢學生， 以體認教師專業角色。
   3. 透過教育實踐與省思，以發展溝通、團隊合作、問題解決及持續專業成長的意願與能力。

1. 教師專業、倫理及其承諾
2. 教師專業角色及其權利與義務
3. 教師角色與社區關係
4. 服務學習與實務體驗
5. 教師自我反思、溝通互動與解決問題
6. 教師專業社群與終身學習

教育概論、教師專業發展（含教師專業倫理）、教育哲學、教育社會學、分領域/群科教學實習、教育見習、教育議題專題