學生核心能力-幼教

本中心所設立之教師專業素養及其指標乃遵照教育部於10711月公告,1097月第三點修正之「中華民國教師專業素養指引-師資職前教育階段暨師資職前教育課程基準」,其中所列之教師專業素養指標為本中心專業素養指標,融合以往的10項核心能力,固本中心所列新的5項指標稱為核心素養,所列如下:

(1) 教育發展理念與實務之瞭解

(2) 學習者發展與學習需求之瞭解與尊重

(3) 適切課程、教學及多元評量之規劃

(4) 正向學習環境與適性輔導之建立

(5) 教師專業倫理之認同與實踐

而本中心所開設之教育專業課程均依照課程基準之專業素養指標及課程核心內容所規劃,表列如下:

 

本中心幼兒園師資類科職前教育階段教師專業素養及關鍵指標

 

專業素養

專業素養的關鍵指標

1.了解教育發展的理念與實務

  1. 了解有關教育目的和價值的主要理論或思想,以建構自身的教育理念與信念。
  2. 敏銳覺察社會環境對學生學習影響,以利教育機會均等。
  3. 了解我國教育政策、法規及學校實務,以作為教育實踐基礎。

2.了解並尊重學習者的發展與學習需求

  1. 了解並尊重學生身心發展、社經及文化背景的差異,以作為教學與輔導的依據。
  2. 了解並運用學習原理,以符合學生個別的學習需求與發展。
  3. 了解特殊需求學生的特質及鑑定歷程,以提供適切的教育與支持。

3.規劃適切的課程、教學及多元評量

  1. 依據課程綱要/大綱、課程理論及教學原理,以規劃素養導向課程、教學及評量。
  2. 依據課程綱要/大綱、課程理論及教學原理,以協同發展跨領域/科/科目課程、教學及評量。
  3. 具備任教領域/群科/科目所需的專門知識與學科教學知能,以進行教學。
  4. 掌握社會變遷趨勢與議題,以融入課程與教學。
  5. 應用多元教學策略、教學媒材與學習科技,以促進學生有效學習。
  6. 根據多元評量結果調整課程與教學,以提升學生學習成效。

4.建立正向學習環境並適性輔導

  1. 應用正向支持原理,共創安全、友善及對話的班級與學習環境,以養成學生良好品格及有效學習。
  2. 應用輔導原理與技巧進行學生輔導,以促進適性發展。

5.認同並實踐教師專業倫理

  1. 思辨與認同教師專業倫理,以維護學生福祉。
  2. 透過教育實踐關懷弱勢學生,以體認教師專業角色。

5-3 透過教育實踐與省思,以發展溝通、團隊合作、問題解決及持續專業成長的意願與能力。

 

本中心幼兒園師資類科職前教育階段核心能力與能力指標

核心能力 能力指標
一、具備教育專業知識並掌握重要教育議題

1.具備教育基礎知能與素養

2.了解幼兒身心特質與學習發展

3.了解教育發展趨勢,掌握重要教育議題

二、具備領域/學科知識及相關教學知能

4.具備幼兒學習領域專門知識

5.具備幼兒學習領域教材教法知識

三、具備課程與教學設計能力

6.參照幼兒園教保活動課程大綱與幼兒特質,擬訂教學目標,發展課程與教學設計

7.依據幼兒發展與需求,彈性調整教學活動及教材

8.統整知識概念與生活經驗,活化教學內容

四、善用教學策略進行有效教學

9.運用適切教學策略與溝通技巧,幫助幼兒學習

10.適切運用生活資源及多元教學媒介輔助教學

11.依據幼兒學習表現,採取補救措施或提供加深加廣學習

12.進行教學反思,調整教學

五、運用適切方法進行學習評量

13.規劃適切評量工具/方法與蒐集多元資訊,檢視幼兒學習表現

14.運用評量結果,提供學習回饋,引導幼兒發展學習策略

15.因應幼兒身心特質與特殊學習需求,調整評量方式及內容

六、發揮班級經營效能營造支持性學習環境

16.建立有助於學習的班級常規,營造正向的學習氣氛

17.安排有助於師生互動的學習情境,提高幼兒學習成效

18.掌握幼兒學習狀況,適當處理班級事件

七、掌握學生差異進行相關輔導

19.了解幼兒背景差異與興趣,引導幼兒適性學習與發展

20.了解幼兒同儕互動,引導幼兒建立正向的社會學習

21.理解不同類型幼兒需求,提供必要的支持與輔導

八、善盡教育專業責任

22.展現教育熱忱,關懷幼兒的福祉與權益

23.遵守教師專業倫理及相關法律規範

24.了解教育發展,參與教保相關事務與會議

九、致力於教師專業成長

25.參與教學研究/進修研習,持續精進教學

26.參加教保專業學習社群,促進專業成長

十、展現協作與領導能力

27.了解如何與同事、家長及社區建立良好的夥伴合作關係

28.理解園務需求,參與幼兒園相關行政工作

29.了解課程與教學發展,展現影響力與領導能力